就拿一个最简单的问题来举例吧，你能从你家对面的那栋高楼上找出我们所处的位置，还有这个位置周边有哪些地貌吗？

不能吧！

总不能说哪里是一栋楼，这里是栋楼，那边那栋楼比这边这栋楼高，通过这几栋楼，我们可以得知，这里的地形是侧边高，中间低.

开什么玩笑！

当然，课标里是怎么说的，通过野外观察或运用视频，识别3-4种地形，描述其景观的主要特点。

雪山、沙漠、平原、丘陵、沼泽，尤其是他的等高线地形图，就连自己玩游戏爬山时，自己都会看他的等高线地下图来爬山。

也不知道是不是所以老师的通病了，遇到不是高考的科目，就会跳过，只讲重点。

此时黄循辉两手一拍！说干就干！

随后，黄循辉开始介绍自己今天讲的课。

大多游戏的地图要么是一个实景微缩，要么只标出重要交互点，可能是自己玩的游戏少的缘故。

像旷野之息这种有等高线可以反映出地势的游戏还自己真想不出其他的。

更何款自己今天把游戏机带来学校，还要带着班里的学生一起上课打游戏。

你说他课程赶啊，他高二就把高三的题目给讲完了，你说他课程不赶，他高二就能讲完高三的题目讲完。

有人可以用刺客信条来讲历史，那么自己为什么不可以用旷野之息来讲地理，游戏里面也可以涉及到生活中息息相关的知识。

黄循辉看着台底下闹哄哄的场景，有点紧张，黄循辉轻咳了几声，压下了众人议论纷纷，让台下的嘈杂声渐渐消停下来。

一个个脸色古怪，有几个买了游戏机的学生看着讲台上的投影，顿时间惊呼起来。

“算了，课备的差不多了，玩半个小时的游戏在睡觉把！”

黄旭辉非常的紧张，众所周知，任何一个高中，学校的管理制度是非常的严格，学生连智能机都不给带来学校。

起码你得设身处地的离他非常非常近的距离，伱才能叫观察吧？

黄循辉只能摇头苦笑，叹息道：“算了，反正也不是高考需要的内容，跳过就行了，在不然放几张图片给他们看一下。”

怎么说呢？

“卧槽！野吹！”

当然，学校是可以以研学的方式带学生出去，但也不可能把学生全都带出去。

“卧槽！老师，原来你也是老流氓！”

第二天，冰月学院，高一6班，晚自习的时候。

本地考察，黄循辉也不是没想过，可问题是能考察出个啥啊！

“同学们，安静一下，听我说.”

“懂了！上课玩游戏！”

还没等黄循辉说完，此时有一玩男生突然喊道！

听到这里，黄循辉停顿了片刻，尴尬的说道“谁！不准说老师上课带你们玩游戏！”

顿时间全班哈哈大笑起来！

说完，黄循辉又扫了一圈，对着自己的学生笑着道：“既然课题上要求是观察家乡，那老师一直都是海利亚人。”

(本章完)