“比如今天你要背的单词，看，看这几个，teacher，worker，dancer，singer，driver，writer.”

姚衣拿起粉笔，将自己念出的单词一一写在黑板上，转头问：“它们的共同点是什么？”

这个规律很容易总结，西瓜头想都不想就回答：“它们都以er结尾。”

“还有呢？”

“还有……”西瓜头低头看看单词本，拍手道，“它们的意思！老师，工人，面包师，舞蹈家，歌手，司机，作家，都是某种职业。”

“所以？”姚衣循循善诱，这是英语单词中最容易总结的规律之一，他相信西瓜头能自己找到答案。

“所以，er放在单词结尾，表示某种人，teach是动词‘教’，所以teacher是老师，work是工作，所以worker是工人，dance是跳舞，dancer是舞蹈家……”西瓜头越说越激动，可说完又泄了气，“可是，我还是记不住teach、work、dance这些单词。”

“首先，记住，这些规律并不绝对，会在不同情况下发生变化。其次，没关系，针对这种单词，你可以把它们联系起来，造一个句子，把单词放到具体的句子和具体的语境中记忆。”

“比如，我的老师喜欢唱歌和跳舞，梦想着成为一名作家。用一句话记住‘老师’、‘唱歌’、‘跳舞’、‘梦想’、‘成为’、‘作家’六个单词，你的工作量会小很多，记忆效果也会好很多。”

“而且，只要记下这些基础单词，再掌握创造单词的技巧，你的词汇量就会翻上几倍喔。”姚衣笑道，“要知道，英语单词的记忆技巧，还有很多很多。”

“很多？”西瓜头眼睛忽闪忽闪，亮起希望的光。

“很多，包括那些人们认为没有逻辑关联的单词。比如你今天要背的teenager。”姚衣写上这个单词，然后画上两条杠，将其拆分为teen|ag|er。

“看出什么了吗？”

西瓜头盯着黑板思考半晌，鼓着两腮摇了摇头。

“给你一点提示。”姚衣指着teen，掰着手指数道，“十三，thirteen，十四，fourteen，十五，fifteen，十六，sixteen，十七，seventeen.”

“喔！它们都以teen结尾，所以teen是十几的意思！”

“对，那么，age呢？是什么意思？”

“年龄！岁数！”

“er是什么意思呢？”

“某种人！”

“放在一起？”

“十几岁的人，青少年！”西瓜头望着黑板，小嘴越张越大。

“闭上眼睛，告诉我，青少年的单词是什么，怎么拼？”

“teenager!t，e，e，n，a，g，e，r！”小丫头拼完单词，迫不及待地睁眼看向黑板，看见姚衣冲她比出大拇指，眼眶里又泛起泪。

恰在此时，门外传来哗啦一声。

(本章完)