四比一队的米罗接下这个问题：“青丝丽曼。”

“答错了，扣5分。”

队友们皆是脸上一片紧张。

对面的安毕洛接着回答道：“安薇那耶德尔。”

能把纪元前的冷门诗人都找出来也算不错了。

思考良久的伊莎贝拉站了起来：“寓情于景是一种表现方式，而非一种创作风格。无论什么时代的人，都会有人看到会开心、看到美好宽阔的景色会心情豁达，但在心情不好的时候看到不同的景色也会有不同的感受。变化的不是客观景色而是人的感受。从来没有人特意去开创这个先河，寓情于景是随着人类情感在历史发展自然形成而来的。”

“回答正确。加5分。”

不但是对方，她自己的队友也惊了：这也行？

这让他们见识到了：“没答案也是答案的一种。”

“下一题，我国民法的第十三部是什么法。”

吸取了教训之后，对方抢道题的人直接说：“我国没有民法。”

他的队友们瞬间咬牙切齿的看着他：我国哪里没有民法？他们就只能眼看着这个机会流失了。

四比一队伊丽莎白抢到了这个问题，她说：“我国现行民法共计12部，并未颁布第13部。”

主考官宣布到：“回答正确加5分。”

对面的人脸色都很难看，愤愤不平地看着自己的猪队友。

接下来的“争斗”更加激烈，对方但凡遇到直接明了简单一点的题目光速抢答了，对方迅速掰平了比分，甚至一度超越了四比一队。

伊莎贝拉分析一下局势：对面的人绝大部分都是抢答速度快，但是只能解决比较简单的问题的，另外的少部分是那种能够解决复杂问题的。

相比之下，两队能够解决简单问题的队员里面，他们反应快的人数更多一些；能解决稍微复杂一点的问题的人里面，四比一队的人数多一些。

而且每个人擅长的方面不一样。

但本队那两个能做出简单题反应要快的人，总是有些怕抢了队友的风头。

桌上有草稿纸，伊莎贝拉就用笔做了一种“田忌赛马”式的安排：两个反应快的一个负责解答常识题、一个负责算术和几何。

他们同意了，就在自己的那一项后面画个勾。

后面的题目越来越偏、越来越细节化、单个分值越来越高，四比一队伍越杀越疯，得分也就越来越高。

最后得分居然成了100:25！成了实打实的4:1。

最后按照总体10分来分配，四比一队每个人得了折合分8分，志得队每人得到折合分2分。

伊丽莎白瞧了一眼自己手上的打分表：“仪态、言辞、行为……应该大家都是10分满分吧。”

伊莎贝拉这边的一个队友说：“我扣了一分，大概是翘着二郎腿的缘故。”

安洛德吐槽：“幸好今年是集体考，要是像往年一样挨个的问我，我今天当场晕给他们看。”

今年从单个安排变成了分批处理，考察的内容还是差不多啊。而且有对比才有突出嘛。

伊丽莎白笑道：“就算有20个人在，你也挺紧张的——这还是在你自己学校的考场。”

安洛德做了个鬼脸：“你还是思考一下你自己的体测怎么办，去想想拉谁当对打吧。”

(本章完)