“哦遥控呀，你下来干嘛，你坐着不动，我去为你拿。

你是伤员你不清楚吗，我在这里是干嘛的？

你还以为我真是来打谱的？

你为我受伤，我为你拿个遥控应该不过分吧。”

林婉如满屋子地乱找遥控，年问天笑着看向林大美女像只蚊子一样在满屋子乱蹦，就温和地提醒她，“遥控肯定是在电视柜附近。”

这个女人，遭受了生活的重创，却依然这么青春靓丽貌美如，除了自身心态的相对纯粹之外，一定是跟冷丝雨、冷圆圆对她的竭力呵护分不开吧。

这是个不幸的女人，但这也是个幸福的女人。

打开电视定位到梓虚一台，林婉如的眼睛就直了。

原来，梓虚一台正在直播冷丝雨的课程改革示范课。

电视屏幕上，冷丝雨身穿校服，一手拿无线话筒，一手拿ppt翻页器，胸有成竹地主导着教学现场。

“我们先来看第二题。”镜头对准了礼堂多媒体屏幕，电子显示屏将第二题的文字材料呈现出来了。

第二题是考察上个世纪一次世界性经济危机，面临这个危机，m国的某总统采取了一定措施，比如兴办公共工程等

“第二题的难度同学们认为在哪里？柳旭东同学——我记得你这个题选错了。”

柳旭东站起身说道：“我选的a自由放任的经济政策。”

冷丝雨盯着柳旭东问：“你当时为什么选a？”

“我记得这位总统主要运用市场调节经济——”柳旭东尴尬地笑了笑。

“也就是说你背的是固定结论，历史题不能背固定结论，因为高考有时要进行逆向考查。”

“不背结论，我该怎么办？”

“那就是解题时必须要有充分的材料意识，要完整准确地获取和解读材料信息，依据材料信息得出与材料信息相契合的结论。

题干上提到了这位总统兴办了公共工程，这就对经济进行了一定干预，所以此题应该选c——对经济进行了有限干预。”冷丝雨的眸子闪烁如九天星辰，有着非凡的神采。

林婉如看得呆了，感觉自己和冷翔出品的产品就是有品质保障，怎么看怎么养眼！

但她很担心女儿说错话，“年老师，丝雨说对了么？”

“对的。”年老师含笑回答林婉如，“丝雨试图在培养学生的历史思维，也就是结论与史实的统一。

史论结合，论从史出。

历史学科特别强调这一点。”

(本章完)