“贺础安？你选了我的课吗？我的名册上没有你的名字啊！”

“我现在在读历史系二年级，是来旁听先生的课的。”

“难怪会第一个解这个字谜。大家有没有发现，其实听他讲完解题思路就会发现这个字谜不难？只是文学系的学生向来都是从字形上去入手拆解，做一些变换，殊不知破题的关键却在‘萧萧下’这三个字上，而破这三个字就要用到历史思维，只要猜出这个‘陈’字，后面便到了拆字的小把戏，难题也便迎刃而解了。这个小小的谜题说明一个什么问题？说明这世间的学问都不是孤立的，大家要博览群书，不要只学习自己本专业的东西，旁的学科也要多多涉猎，触类旁通，融会贯通，方能活学活用。”

贺础安突然被罗先生表扬了一通，害羞得脸都红了，陈确铮、胡承荫跟梁绪衡都悄悄跟他竖起大拇指，他害羞地不看他们，索性把眼睛一直盯着黑板。

“闲话说完，我们来好好讲讲<登高>这首诗。”

罗庸先生习惯性地把手背在身后，一边在讲台上来回踱着步，一边将整首诗通篇背诵了一遍，之后沉默良久，似是在默默品味。

“这首诗前人誉为‘古今七律第一’，大家知道为什么吗？诗歌之美，一在形式，二在意蕴，空有字面的考究对仗而无深厚的意蕴，那不过是卖弄机巧，就好像‘无情对’这种文字游戏，但<登高>这首诗高就高在，在形式上，它通篇对仗，而首联又是当句对：‘风急’对‘天高’，‘渚清’对‘沙白’；一、三句相接，都是写所闻；二、四句相接，都是写所见，对得极其工整。然而这首诗高就高在它意蕴的高妙，因“风急”而闻落叶萧萧，因“渚清”而见长江滚滚；全诗融情于景，感人至深，落叶萧索，让人不禁黯然神伤，然而长江奔涌的雄浑之气又让人不禁胸中激荡。同学们，现在山河破碎，家园零落，我们的国家此刻正合了“无边落木萧萧下”一句，可即便是日本人占领了北平，占领了上海，占领了南京，把咱们逼到千里之外的大西南，但是我们当老师的只要还有一天站在这三尺讲台，你们只要还有一天坐在课桌前学习，我们中国文化的长河就永远不会断，这就是‘不尽长江滚滚来’。同学们，好的诗歌就是有跨越千年的魅力，杜甫一生为衣食奔走，却仍旧不忘家国，胸怀天下，也正是因为他看尽了人间疾苦，才能一开诗境，达到登峰造极的境界。”

下课钟声响起，周曦沐走上前去跟罗先生打招呼。

“每次听罗兄授课，都受益匪浅，真是‘听君一席话，胜读十年书’啊！杜少陵泉下有知，定将罗兄引为知己啊！”

“哈哈哈，知己可不敢当，仰慕者罢了。”

说完，罗庸先生微微颔首，迈步而去，“三剑客”走过去跟周曦沐打招呼。

“周先生，你也过来听课啊？”

“是啊，在罗先生面前，我跟你们一样，都是虚心受教的小学生而已。对了，刘兆吉、向长清他们五月底组了一个诗社，取名为‘南湖诗社’，还专门邀请了闻一多先生和朱自清先生担任指导教师，现在已经有二十几个社员了，他们不定时举办诗歌朗诵会，明天的朗诵会闻先生和朱先生都会去，地点就在南湖的崧岛，你们要不要去凑凑热闹？”

胡承荫兴趣颇高：

“我知道南湖诗社，他们经常在海关教室的外墙上张贴壁报，把一首首诗誊抄下来，贴在牛皮纸上，我路过的时候看到大家都围着看!”

贺础安也饶有兴致：

“对，我也知道，他们的诗刊壁报出了好几期，可是我们对写诗一窍不通啊！”

陈确铮一左一右从身后抱住两人。

“这有什么，咱们不是去写诗的，而是去品诗的！明天咱们就去会会联大的诗人们，感受一下诗歌的熏陶！”

“陈确铮，说得好，诗歌的大门对所有人敞开！”

(本章完)