欧叶进入答辩会现场，将她的博士论文投影到屏幕上。

“弗拉蒙特教授，努曼伯格教授，汉克斯教授，下午好。”欧叶礼貌的说到，瞟了眼旁听席的沈奇和林登施特劳斯。

主答辩官弗拉蒙特教授是一张扑克脸，他不苟言笑的说到：“欧，这是你的博士研究生第四学期。”

欧叶点点头：“是的。”

弗拉蒙特教授为人严厉，沈奇为欧叶捏了把汗。

不过欧叶入场之后发挥平稳，并没有虚，这是个好兆头。

弗拉蒙特教授：“欧，你的博士论文《耶斯曼诺维奇猜想的证明》，我们三位答辩官已看过，接下来将由你进行3到5分钟的陈述，然后我们会提问。”

欧叶：“好的。”

3到5分钟的陈述？沈奇有些意外，正常情况下博士研究生的开场陈述时间在15-20分钟之间。

林登施特劳斯扭头笑了笑，他的眼神告诉沈奇：我们很宽容，因人而异。

欧叶手持翻页笔，切换她博士论文的ppt

欧叶切到第3页：“这个，卢卡斯序列。”

欧叶在第4页不做停留，直接切到第5页：“这个，卢卡斯偶数，等价。”

ppt页码显示有101页，欧叶平均5秒钟过一页。

三位答辩官并未提出任何异议，就静静的看着欧叶飞快的刷ppt。

power point，这是真正的ppt……沈奇从未见过如此简洁的ppt汇报，而ppt的精髓正是如此：强烈的观点。

制作ppt的要点在于突出每一页的重点，ppt汇报者在有限时间内须用最精炼的语言表达最强烈的观点。

欧叶的ppt表达精炼到极致，101页，她5分钟就陈述完毕，语言表达风格跟平常类似，只说重点不磨叽。

“ok，谢谢你的陈述，欧，接下来进入提问环节。”弗拉蒙特教授率先发问，他说到：“你刚才提到了卢卡斯序列，并在论文中定义为un=un（α，β）=α^n-β^n/α-β，其中n为正整数，这个定义没问题，这是前提。那么我要问的是，基于这个定义前提，如何反向求出un（α，β）的本原素除子？”

弗拉蒙特教授这个问题是个陷阱啊……沈奇已将欧叶的打印版论文过了一遍，反向求出un（α，β）的本原素除子是个逻辑陷阱，因为un（α，β）不具备本原素除子。

欧叶神志清醒反应灵敏，她答到：“无法求出。”

弗拉蒙特教授追问：“为什么？”

欧叶切换ppt到13页，操作翻页笔的激光照射到un（α1，β1）=un（α2，β2），并同步解释：“它不具备，本原素除子。”